大山出资控股了牧业学校，但是就目前学校的困难处境来说，不是有人大笔大笔的出钱就可以扭转这一局势的。对此，学校的领导也有非常清醒的认识，所以大家的发言非常深入，没有套话空话，也没有任何顾忌，甚至出现了领导自陈其短的局面。到了最后，这个商讨会议的参加范围甚至扩大到了部分骨干教职员工的范围。
在这一系列会。议上，由于李大山的特别鼓励，加上没有任何限制，也没有设置任何指标性的任务，大家畅所欲言，侃侃而谈。最后，在这种轻松自由的氛围下，大家达成了很多原则性的共识，为学校下一步的改革发展奠定了很好的思想基础。
首先，大家都认为学校的学科设置、学生培养机制不合理。学校存在着大量没有就业市场需求的专业，而且切合当年农业发展需求的专业不鲜明，导致学生的专业能力不强，综合能力较差，不利于学生社会适应能力和就业竞争力的提高。说白了，就是学生很难找到工作。
其次，学校的研发实力非常薄弱，削弱了学校的自我生存能力。学校虽然有一个研究中心，但是因为体制和经费等原因，一直没有取得任何高端科研成果，也没有可以快速产业化的研究发现。可以说这个研究中心纯粹是一个空架子。其实，学校和企业一样，一旦丧失科研能力，也就失去了核心竞争力，最后连自身的生存都成了问题。放眼国内知名的农业大学，没有一家没有自己的产业化品牌，而且这些拳头产品绝大多数都是学校的研究队伍自行研发成功的。
再次，没有一只业务素质特别过硬的教师队伍。现有的教师队伍年龄偏大，而且70都是牧业学校毕业的，属于近亲繁殖。高学历、有一定研发能力的教授、专家几乎没有。这导致学校的教风、学风过于沉闷，缺乏新鲜空气。同时，因为研发实力不强，争取不到上级的科研课题和资金，学校的研发能力越来越弱，形成了恶性循环。
最后，学校没有形成廉洁高效、勤政善谋的管理团队。虽然罗校长等校领导非常勤奋，对待工作也是兢兢业业，但是因为管理体制和管理方式的限制，学校的很多东西还像党政机关一样，充满了行政决策的意味，没有充分重视专业人员的意见，没有充分考虑学生的年龄和知识结构的需要，造成了行政和教学的拖节，甚至出现了教学从属于行政的现象。
对于以上问题，现有的行政管理团队都承认确实有很多不足，但是他们也有一肚子的苦水。因为任命权和经费都由上级政府控制，很多时候他们做出的决定也是服从于上级的安排，不得以而为之。大家听了以后，也都表示理解。李大山从来不清楚高校的管理体制，对于这些感到很新鲜，不过却少了一层他们曾经体会的无奈和痛苦。
不过，现在，这一切都将成为过去，成为历史的记忆。因为李大山要求，新组建的行政管理团队必须坚持一切为了学生，一切决策必须听取教职工代表会的意见，重大事项则必须经由代表会的同意，才能正式实施。而同时教职工代表会的选举工作也被李大山提上了议事日程，他要求罗校长等人拿出一个切实可行、民主公正的选举制度来，交由全体教职工大会讨论，表决通过后试行。同时，大家还建议成立专家委员会，专门负责教学及科研工作的规划、实施工作。李大山经过认真思考，并征求罗校长的意见后，还是同意了。实际上，现在的高校都有这类组织，但更多的是起到一个评审和辅助的作用，除了在培养青年教师和提高教学质量等方面还有些功用外，完全没有牧业学校准备组建的这个机构那么大的权力。！
第136章 真正的农民大学（一）
在这一系列会议以后，罗校长就带领原来的管理团队开始了自我改革工作。 。 ｑ b５ 、 cOｍ 由于李大山的要求很高，加上全体教职工的积极性和创造性都被调动了起来，所以管理层的干部都感到任务非常艰巨，整个神经都被绷得紧紧的。
但仅仅过了十来天，就有人受不了现在的这种管理体制了。有三名校领导自感于不能胜任自己的工作，主动找到李大山，要求辞掉现有职务，转到其他学校工作。李大山考虑到他们年龄偏大，而且确实属于那种计划体制下管理学校的领导，于是就同意了。经过乔兴其和古蓝等人的协调，这些人都顺利的调走了。结果，罗校长听到这个消息以后，也找到李大山要求辞职。但是李大山非常坚决的拒绝了他。因为一直非常欣赏罗校长的工作态度，李大山非常耐心的给他做工作。经过一番交心的谈话，李大山才知道罗校长是怕自己的能力达不到大家的要求，辜负他和教职员工的信任，才提出辞职的。对此，李大山非常诚恳的告诉他，今后学校还需要一个熟悉情况，掌握全局的人来管理，而这个人除了罗校长别无他人，李大山作为大股东一定会全力支持新的行政团队的工作，希望他能安心工作。
听了这话，罗校长原本就对这份工作非常热爱，只是担心自己做不好才提出辞职的，现在有了李大山的保证，他也就不想辞职了。并且他还从自己的皮包里拿出了几分文件，递给李大山。李大山一看，才知道他先前交代的几个重要制度都已经草拟出来了。这包括教职工代表会选举办法，教职工代表会议事规则，专家委员会选举办法及其权利义务，学校管理团队竞聘上岗制度等一系列重要制度。
简略的看了一遍，李大山对这些草案大体上比较认可，但是他还是告诉罗校长，这些东西都得拿到教职工大会上讨论，只有多数人同意，才能正式生效。对于这个安排，罗校长本来就有心理准备，于是也同意了。
过了几天，又有多名中层干部和二十几个一般干部也要求调离现有的工作岗位，转到其他单位工作。李大山感到很奇怪，如果说年龄大的领导干部想走，是因为思维模式已经有些僵化，不适应新的工作环境；但是这些年轻人并不存在这个问题，他们应该很容易就能适应学校的新体制才对。带着疑惑，他请教了罗校长。结果，他一打听才知道，这些人都是省、市重要部门的大领导通过各种关系，打招呼、批条子硬塞进来的，工作能力差不说，还经常造成矛盾纠纷，可以说是成事不足，败事有余。
现在学校加强了管理，而且。体制也变成了民营控股，管理人员的工作压力大大增加，再想吃大锅饭已经不可能了，这些人当然就想赶紧跑路。因此罗校长建议李大山尽快答应这些人，免得他们反悔。李大山一听，好家伙，原来都是有背景的人物呀！他同意以后，没过多久，这二十多人竟然真的都自己找到了门路，全部调走了，而且都是比牧业学校好得多的单位，让李大山大跌了一回眼镜。
在随后召开的牧业学校教职工。大会上，李大山首先把罗校长草拟的制度拿出来给大家讨论。所有到会的同志，事先都知道学校管理体制将实行比较大的变革，但是没想到真的像传闻中说的那样，自己也能对这些决定学校和自身命运的重大决策发表意见，投上神圣的一票。怀着激动和兴奋的心情，大家开始认真的阅读发下来的文本。
不一会儿，大家就针对这些文。本中的不合理或不完善的地方提出了大量的意见。不得不说，群众的力量最伟大，群众的智慧最闪耀。经过大家七嘴八舌的建议，草案中很多细微的问题都被找了出来，很多考虑得不周到的地方也都提了出来。就连罗校长也忍不住，在台上嘟囔了一句：“这些人真是怪了，以前问什么都说没有问题；现在才几页纸的东西，就提出了这么多问题。唉，人心思变啊！”李大山因为听力好，自然是很清楚的听到了这句话。对于罗校长的感慨，他也大约明白一些：这些人以前处于完全计划式的管理体制下，自然不敢对管理者提意见；但是现在按照制度草案设计，他们即将成为这所学校真正的主人，如果这会儿不提，那还等到什么时候提呢？
由于时间有限，这次会议上并没有收集完所有人。的意见和建议，李大山就要求学校办公室做好这方面的收集整理工作，务必确保每个人都完整的表达出自己意见的权利。经过三天时间的收集，包括会议当天，共收到意见和建议一千多条！剔除重复和明显不合适的内容，也有六百多条意见，也让管理层看到了群众的力量。在充分吸收这些意见和建议以后，最新最合理的相关制度草案就正式出台了。
在教职工大会上，大家见到的是一份份凝聚着大。家的集体智慧和利益诉求的制度草案，内心的激动和喜悦可想而知，最后，这些制度草案都被高票通过，正式成为学校的管理制度。在这次会上，七百多名教职工还选举了共二十五人的第一届教职工代表会代表。二十五名代表随即又内部选举产生了会长和副会长，主持代表会的工作。其中会长还是专职担任，以后除了做好本职工作，不再承担其他教学和科研任务，级别和待遇与罗校长平级。
此次被选出的会长姓宋，名长田，三十五岁，原本。是畜牧专业的教师。虽然职称仅为讲师，但是因为教学生动活泼很受学生欢迎，加之平时待人和善，敢于仗义执言，在教职工中享有不错的声誉，所以这次被大家选为代表会会长。不过就像他自己发表的任职感言中说的一样，这个职务权力很大，可以说是代表全体教职工，主持着学校重大政策的决策；但是压力更大，因为所有的眼睛都盯着他。不仅行政管理层会提出很多要求，就连普通的教职工也会为了工作和自身利益对他实行最严格的监督。所以他现在是战战兢兢，如履薄冰，生怕自己辜负了大家的期望和厚爱。但是他也表态，一定会尽最大的努力做好自己的工作，履行好大家赋予的神圣使命。
果然，宋长田上。任没多长时间，就积极开展工作，听取大家对办好学校的建议和意见，并形成了一份正式的报告，递给了李大山。看着这份长达一万多字的文字材料，李大山能够想象他一定收集了很多人的意见，加了很多个班，才完成了这份厚重的报告。随后，李大山开始认真阅读起来。不得不说，宋长田的这份报告写得非常贴合牧业学校的实际，特别是针对前期大家分析出来的问题提出了很多针对性的解决办法，初步看上去还是比较切实可行的。
第一，他提出要加强学校管理团队的建设。通过对外广泛宣传，以优厚的薪酬和福利待遇吸引社会精英人才的加盟；将现有的管理人员和外来竞聘的人员同等对待，一同参加新行政管理团队的上岗竞聘。评委除了邀请省内外知名专家学者以外，无记名抽签选取部分教职工参加考评打分。同时，管理团队的职责要予以明确，就是为教学和科研工作提供信息、项目、经费、条件、环境等方面的支持，做好学生的思想政治工作。对这一条，李大山心里已经认可了。只有一个，罗校长这个位置不拿出来竞聘，而由大股东在第一届班子上任时，颁发证书正式聘请他。
第二，他建议要大力引进国内外优秀的专业人才，充实学校的教学科研队伍。同时通过制定明确、可操作的科研考核指标，充分调动现有各类人才的积极性和创造性，让他们发挥出最大的潜力。同时，在科研任务的设置上要综合考虑合理性和科学性，对于有潜力有商业开发价值的项目，要在经费和开发时限上，要予以特别的优待。不能像以前那样，赶鸭子上架，也不能杀鸡取卵，避免任何一个优秀的创意和科研方向被白白浪费。同时要坚持“好钢用在刀刃上”的原则，把有限的经费投入到具有较好发展前景、社会经济发展急需的学科研究方向，让他们产生“经费、责任、效果”的良性互动，发挥科研成果的最大价值。
对此，李大山在前几次的研讨会上已经深切的感受到了计划体制下科研模式的弊病。事实上，牧业学校几十年累计下来，也花了大量的科研经费，但是却没有产出一个有价值的科研成果。这一方面是研发能力所限，但是和分散有限的研究资源、硬性规定课题研究时间等不合理制度有很大的关系。！
第137章 真正的农民大学（二）
看了这段报告以后，李大山觉得不仅要大量引进人才，而且对于现有的教职工也要给予扶持和关照。首要的一条就是切实提高教职工在管理教学科研之中的地位和发言权（目前已经在筹划实施），其次就是准备大幅度提高他们的工资水平，以期从物质上、精神上双重激发所有人的工作热情。而且，他从报表上发现，学校教师每年拿到的工资竟然比日新村的村民还低，更不要说和农场的职工比了。考虑到他们这些年为国家培养了这么多农牧业专业人才（虽然在李大山看来还不算优秀，但在当时的体制下已经是难能可贵了），这点报酬显然是太少了。不过，李大山现在不准备宣布这个决定，他想等新的管理团队上任以后，由他们和教职工代表会一同来宣布，这样可以增强管理层和教职工之间的互相信任。
第三，宋长田认为现有的学生培养体制需要大变革。牧业学校作为一所大专，长期起来，实行的却是大学科研型的教学模式，这和牧业学校微薄的实力不相称，更和现实社会的实际需要很不相符，这也是造成学生就业难的最主要原因。学生上学三年，虽然学习了大量的基础理论知识，但是因为农业生产的特殊性，如果毕业后不是从事相关行业的科研工作，在校期间学习的很多基础知识根本没有必要掌握。而且，学校现在设置的学科太多，太细，导致学生只能掌握到很狭窄的部分知识，这进一步加剧了就业难的局面。
因此，他建议大面积合并现有的学科专业，大比例削减基础理论知识的学习课时，大幅度增强学生实际操作的考核力度，让学生真正成为社会需要的复合型人才。看到这里，李大山也忍不住叫上一声“好”。因为这些和他的思考太接近了。通过这些年的接触，李大山虽然对牧业学校的学生比较满意，但是他始终觉得花三年时间掌握农场上一年时间就能学会的知识，实在是有些浪费。虽然，大学教育对塑造年轻人的品性、气质也有很大的帮助，但是考虑到这些学生相对贫困的家庭经济条件来说，实在是没有奢侈的必要。
在此基础上，李大山的思想也明晰起来，并初步形成了自己的办学理念和总体思路——按照宋长田提出的“三大”原则，彻底改造牧业学校的管理体制、教学机制、科研模式，将它办成一所真正意义上的农民大学！其含义就是，不仅这所大学要承担起培训周围农民，将他们培养成拥有一技之长的新式农民的任务，而且要按照社会现实需要，完整、快速、合理的教会每个学生所有他应该掌握的知识，尽最大可能避免大家在学校里空耗宝贵的时光。
在此之后，李大山把自己的这一想法和罗校长、宋长田做了意见交换。俩人对李大山的新鲜想法非常感兴趣，经过讨论，俩人都同意把李大山提出的办校理念，并商定由宋长田负责提交给教职工大会表决。一旦通过，将作为牧业学校长期坚持的指导性思想，整个学校的管理、科研、教学和长远发展都将围绕这一原则开展。
经过广泛的宣传和情况说。明，宋长田的改革理念得到了绝大多数教职工的赞成。大家一致认为这是作为规模较小的专科学校比较合适的改革探索道路。虽然没有任何人敢说这个方案一定会�