盛唐不遗憾- 第937部分

　　　　当然，还可以建立更大号的学堂，比如，把农业和牧业相关的所有专业都放在里面，形成一个超大的农牧业大学堂，这样综合性更强，而且，还能让学子们学习到更多的综合知识。

　　　　比如把农业和牧业这些全部综合在一起，可以形成一个新的种养殖循环模式，这样可以用更少的成本获得最大的利益。

　　　　关于这个模式，后世运用的已经非常普遍了，而在大唐这个时代，自然不会有人这么聪明，他们还没有这种意识。

　　　　“种养殖循环方式？这是一种什么方式？怎么从来没听说过？”

　　　　众博士顿时有些懵圈，他们从未听过这个词汇，所以，并不明白到底是咋回事。

　　　　李安只好开口解释，将自己所设想的种养殖大模式告诉这些博士。

　　　　“这个……所谓的种养殖循环方式，指的就是充分利用废弃物，形成一个完整的循环，让整个过程不但能产生大量的产品，而且，不会产生无用的垃圾，也不需要从别处购买原料，是无本万利的一种方式。”

　　　　李安开口说道。

　　　　“哦，还有这等好事，愿闻其详。”

　　　　博士们都很感兴趣，但心里多少都有些觉得不太现实，毕竟，无本万利的事情是不太可能的，做任何事情都是有成本的，不可能没有任何成本就做出一件事情的，而李安说的只是一种比喻，并不是真的没有成本，这些博士是误解了李安的意思了。

　　　　李安笑着开口道：“本官的意思，是很多成本都可以没有，不是完全不要花钱，只是花钱的地方更少，效益更高而已，具体的模式就是种养殖联合起来，比如有一块鱼塘，里面养上很多鱼，为了充分利用空间，在鱼塘里面还可以种上莲藕，有鱼粪做原料，莲藕一定能够长的很好，这些莲藕是可以卖钱的，到了冬季，可以将挖过莲藕的淤泥弄到庄稼地里，这些淤泥就是最好的肥料，有了这些淤泥，庄稼的长势一定很是不错，尤其是红薯这种庄稼，有了肥料之后会长得很快的，红薯的根是食物，而红薯的叶子太多太旺盛了，多余的这些叶子，是可以用来养猪的，猪很喜欢吃红薯藤，吃了红薯藤的猪会长大膘肥体健的，而猪吃了红薯藤之后，肯定会排泄粪便，这些粪便可以用来给土地施肥，也可以用来养鱼，猪粪营养丰富，倒入鱼塘之后，鱼塘里的水草就会疯长，这样水里的鱼儿就能有更多的食物了，猪粪之中没有完全消化的草料，也可以直接成为鱼儿的食物，促进鱼儿的生长，如此一来，种红薯，养猪，养鱼，种莲藕就形成了一个循环，养猪的废弃物猪粪，用来养鱼和种地，养鱼的废弃物鱼粪和淤泥，可以用来养活莲藕和庄稼，而庄稼的废弃物，多余的红薯藤可以用来养猪，地里的杂草可以用来养鱼，庄稼的秸秆可以用来烧火，而烧完活的灰烬又可以用来种地，如此循环一圈，得到的全是产品，就没有一样废弃物，诸位能说出一样废弃物？”

　　　　“还真是啊！真的找不出任何一样废弃无用的东西啊！”

　　　　“若是农户只是种植红薯，这多余的红薯藤，只怕就只能当成废物，与杂草一起扔掉了。”

　　　　“是啊！养鱼也是一样的，若是没有别的，鱼粪就是垃圾，到了冬季放水捕鱼之后，这些鱼粪和淤泥就要被堆在鱼塘的四周了，一点用处也没有啊！”

　　　　“还有养猪也是一样，没有庄稼地，猪粪就只能扔掉，不过，一般养猪的人家都是有地的，倒也不会浪费太多，只是循环的不够，不如李侍郎说的这么全面。”

　　　　一众博士都对李安的想法大为赞赏，不过，普通老百姓也是懂得这些道理的，只是一般的百姓都是各顾各的，能量比较的小，若是以一家几口人的力量，是没法实现这大规模的循环的，尤其是鱼塘这种配置，并不是每家都有的，另外，如此详尽的循环，若是只有几亩地，一亩鱼塘，三五头猪的话，那就没有多大的意义了，综合效益根本就体现不出来，只有规模上去了，这种循环才具有更高的意义。

　　　　所以，这就要求普通的老百姓有合作的意识，要联合起来一起种植养殖，这样才能让利益最大化，才能让自己过上更好一些的生活，不过，要想搞合作也不是一件容易的事情，这里面的利益分配是一个很大的问题，若是利益分配不均，就容易出现各种矛盾。

　　　　最好的办法，自然是一名豪强控制颇大的产业，然后，直接征召普通的贫民进来打工，并对这些贫民进行分组，从而完成这个循环。

　　　　当然，这只是种养殖的循环，在加工的作坊方面，也可以形成很多的循环，这种几乎不产生废弃物的循环方式，是非常合理的一种模式，值得在全国进行推广，也必将获得绝大多数人的认可。

　　　　随后，李安又与博士们探讨了基础教育方面的问题，最重要的就是如何建设学堂，如何选聘教师，这些是最关键的。

　　　　其中，在建设学堂方面，京城，州城，县城都不是问题，在这些人口密集区域，随便建设几个大学堂就是了，一个学堂容纳千人都没啥压力，选聘先生也没有难度，哪个县城没有一大堆没考取功名的读书人。

　　　　而在一些偏远的乡村，学堂的问题就比较难解决了，人口稍多的乡镇一级倒还好些，这些地方的老百姓还比较多，随便建设一个学堂就能够招收几百名学子，规模和效益都还算不错，但一些偏远的山村，人口非常少，有的可能只有几十户人，孩子也不多，最关键的是交通特别闭塞，去一趟都很困难，就更别提教学了，估计没有哪个先生想去这些山村当教室，若是真的没有人愿意去的话，这个教学任务就玩不成了，李安所提出的全面普及教育就不能实现。

　　　　这是个很大的难题，也是最难啃的骨头，只要这个难题解决了，剩下的难题就不算什么事儿。


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第一千二百三十七章

　　　　任何人都是趋利避害的，读书人也不会例外，在条件优越的县城内教学，不论生活的哪个方面都不会太差，待遇自然也低不了，最重要的是读书人身体普遍不够强壮，在条件艰苦的山村内教学，若是没有足够的身体素质，是很难坚持下来的。

　　　　另外，由于好多偏远山村的人口太少了，适龄的孩子只有十几个，就为了这十几个学子专门设立一所学堂，显然是非常浪费的，若是只派一名先生，则需要同时教育不同年龄段的孩童，这个压力不是任何一个先生能够承受的，一天讲同一个内容与讲不同的内容，压力自然是不同的，而由于参与基础教育的孩童都太小了，根本就不能离家太远，所以，在这些偏远的山区推行基础教育是最为困难的事情，是必须要想办法解决的一个大难题。

　　　　李安能想出来的办法，无非就只有那么几种，第一就是增加这些地区教学人员的报酬，利用更高的收入来激励部分读书人投身到偏远山村的教育。

　　　　其次就是尽可能的进行集中，把几个相距不是太远的村子里的孩童，集中到一个村子里进行教学，这样可以稍微增加一点规模，减少对师资的浪费。

　　　　还有就是可以适当降低教育的时间，组建一个流动的学堂，这个流动的学堂在几个教学点来回的循环，一个地点教学五天，如此，一个月就能普及六个教学点了，若是三个地点，则一个月每个教学点可以上课两次，增大教育的力度。

　　　　最后一个办法，就是把偏远山区的百姓迁移到一起居住，如此一来，学童过于分散的问题就被很好的解决了。

　　　　这几个办法之中，最简单的是增加教学人员的收入，可若是人员过多的话，这个压力也是可想而知的，除非借助商人的力量，才能够缓解朝廷的财政压力。

　　　　最困难的一个办法，自然就是最后一个办法了，强行让老百姓居住在一起，就为了所谓的学堂教育，这很难说服普通的老百姓，若是真的强行为之，说不定会引起比较严重的混乱，所以刚提出来就被博士们给摇头否决了，至于最简单的增加教学人员的收入，这些博士是比较认可的，可增加的幅度是有限的，不太可能增加的太多，另外，由于普及教育对教学人员的需求量实在是太大了，一个人加一点工资，那就是很大的一笔钱，若有商人相助倒还好些，若是没有商人愿意资助，朝廷的压力就太大了，所以，能否顺利实行，主要取决于商人能够提供多少支持，朝廷能够拨出多少资金。

　　　　而尽可能的集中学童和组建乡村流动学堂，则得到了博士们的一致认可，他们都觉得这个想法挺好，普及教育知识学一些简单的东西，并不是为了考功名，如此，也就没有什么紧迫性，并不需要天天上学，一个月能上学十天或者五天就差不多了，如此，组建一个流动的学堂，在几个教学点轮流教学就显得颇为合适了。

　　　　另外，把这两个结合起来就更好了，先在几个相邻的乡村之中选出一个教学点，把它作为循环教学点的其中一个，然后再别的几个乡村之中也找出这样的教学点，这些流动学堂，只需要按时抵达这些教学点就可以了，而这些教学点的位置，自然要位于几个村庄的地理中心了，这样才能更加的方便学童们上学，不至于跑太远的路。

　　　　若以五个村落组建一个教学点，以五天一个循环，那么，一个流动学堂就能够辐射三十个村落，资源的节约还是很大的。

　　　　当然，也只有这些非常偏远，非常落后的山区才需要如此，在很多平原地区，就算是一个村落，人口也是不少的，且各个村落的距离也不是很远，十几个村子的学童聚在一起就能有几百上千了，这已经足够组建一个规模不小的学堂了，至于县城州城就更不用提了，轻轻松松就能让一个学堂达到千人以上的规模，资源的利用率还是很高的。

　　　　也就是说，在县城和州城，教育的投入看着好像很大，但效率却是很高的，而在偏远的山区，看着投入好像很少的样子，但效率却不是很高，浪费反而比较大。

　　　　这就好比后世的个体养殖户被朝廷取缔，理由是污染环境，这些养殖户都会显得很是不服气，他们会觉得自己养猪的污染根本就不大，与某些臭气熏天的大型养殖场相比，他们的污染是可以忽略不计的，所以，他们觉得很是冤屈。

　　　　可朝廷考虑的是综合效益，是平均到每一只猪身上的污染有多大，而不是整体的污染有多大，个体户的总体污染虽然不大，但养殖的数量太少，单只猪的污染度太大了一些，所以综合效益太差，如此，自然是要被取缔了。

　　　　按照效率的原则，这些偏远山村的教育普及也是应该取缔的，可教育是利国利民的天大好事，是不能用利益来考虑的，不论付出多么大的代价，都要坚定不移的进行下去，就算效率很低也不能不去推行，既然是普及教育，就要不放过任何一个角落，不放过任何一个孩童，只要是大唐的国民就一定要接受大唐的教育，任何孩童都不能例外。

　　　　也就是说，李安所说的普及教育带有一定的强制性，只是给普通孩童的福利，而且是必须要接受的福利，尤其是基础教育阶段的这些年，是必须要参与学习的，后面大一些的专业学堂倒是可以让学童们自己去决定。

　　　　经过一番严谨的长时间讨论，李安把自己的想法全部灌输给了这些学识渊博的博士，让这些酸儒无话可说，不得不支持李安的决定，而且，绝大部分酸儒都是真心觉得李安说的在理，让大部分人都学习一些最基本的常识，这的确不是坏事，对整个国家是绝对有好处的，只要这些人不硬着头皮去考功名就可以了，如此，就不会对权贵阶层造成太大的冲击了，这简直是一举多得的大好事儿，有什么理由不去推广呢？

　　　　说干什么就要立马执行，光靠嘴皮子说是没有用的，李安在说服这些博士之后，便要求这些博士去说服自己的同行，并把自己推广教育的目的和必要性传播出去，从而让更多的人认可李安的决定。

　　　　只要京城的大部分博士助教这些人都同意了，那么，进行全面普及教育的推广也就是顺理成章的事情了，这件事情将不会再有丝毫的阻碍，只要领导开几个会，就能够把这个政策敲定下来。

　　　　在国子学的博士们宣传李安思想的同时，李安也没有闲着，他要亲自捐钱扶持一所贫民学堂，这个学堂隶属于朝廷，归朝廷管辖，但却不需要花朝廷一分钱，所有的教学支出，将全部由李安来负责，而这所学堂的名称也将由李安来决定，这是李安的特权。

　　　　当然，不可能叫李安学堂了，在古代社会直接叫名字是非常不礼貌的，肯定是要用尊称的，而李安觉得使用自己名讳和官位的尊称都不太好听，部下们一连说了几个，李安都连连摇头，对此非常的不认可。

　　　　“李侍郎，这学堂的牌匾都已经做好了，可迟迟不能确定学堂的名称，这可如何是好，工匠们都在等着呢？”

　　　　一名部下开口说道。

　　　　李安蹙眉想了半天，开口说道：“就叫传音学堂好了。”

　　　　“传音学堂，这是……”

　　　　部下小吏一时没有反应过来，疑惑的问道。

　　　　李安笑着说道：“所谓的传音学堂，就是预祝本官的万里传音计划能够顺利完成，放眼整个大唐，还有什么事情比万里传音更重要的，就叫传音学堂了，牌匾要尽快完成，学堂要尽快开学，对了，新招的先生招齐了没有？”

　　　　“李侍郎放心，人都已经召齐了，第一批一共五十人，年轻的书生，德高望重的前辈，还有中年落魄书生都有，都考过了，没有滥竽充数的情况。”

　　　　部下开口说道。

　　　　李安满意的点了点头，开口说道：“你记住了，传音学堂虽然只是贫民学堂，招收的也都是京城周边的贫苦学童，但绝对不能因为这个原因就轻视学堂的教育，先生们仍然要好好的教书，绝不允许尸位素餐的情况发生。”

　　　　“李侍郎尽管放心，属下会过来盯着的，绝对不会发生这样的事情。”

　　　　部下信誓旦旦的说道。

　　　　不过，李安觉得，若要让教师尽心尽力的教育孩童，最好的办法，还是采取激励的措施，这个办法是效果最好的一种方式。

　　　　而所谓的激励就是分班竞争，看谁教育出来的孩子成绩更好，教的好给予一定的奖励，而教的不好的就要给予一定的处罚了，采取如此措施，必然能够极大的调动这些教学人员的积极性，让他们心里有紧迫感，从而拼了老命的去教学，谁都想得到奖励而不愿意被惩罚，最重要的是面子上过不去。

　　　　“你先去告诉这些新招来的先生，传音学堂会采取奖惩制度，详细的制度很快就能出来，他们若是不同意，随时可以离开。”

　　　　李安开口说道。

　　　　“是，李侍郎，属下这就去告诉他们。”

　　　　部下开口说道。

　　　　这个新组建的学堂，位置就在京城的南部，距离李安的住处并不远，是一处废弃不用的大宅子，这里原本是一名商人的住处，但这名商人去洛阳发展了，把整个家都迁走了，但房子是固定的，根本就迁不走，所以就卖掉了，而李安很看好这个位置，于是就把这个房子给买下来了，这么大规模的房子，只要稍加修缮，然后再扩建一些，便能够容纳千人规模的学童，甚至还能更多一些。

　　　　因为这个宅在的后面还有一个很大的院子，这个院子里完全可